«Мы же учим детей ПДД»: эксперт призвал учить школьников безопасному использованию ИИ
Искусственный интеллект уже стал частью повседневной жизни российских школьников, поэтому обсуждение возможного запрета этой технологии потеряло актуальность. Об этом в эфире Радио КП заявил заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании Высшей школы экономики Александр Милкус. По его мнению, системе образования следует сосредоточиться на развитии у детей критического мышления и навыков проверки полученной информации.
Лаборатория медиакоммуникаций в образовании ВШЭ совместно с социологом Дарьей Сапрыкиной провела масштабное исследование использования искусственного интеллекта школьниками. Согласно его результатам, нейросетями пользуются 68 процентов учеников шестых и седьмых классов и 90 процентов учащихся десятых и одиннадцатых классов. Милкус отметил, что активное распространение искусственного интеллекта среди детей произошло в течение завершившегося учебного года.
«Вопрос теперь не в том, что они используют: давайте мы им запретим и заставим думать своей головой. Вопрос в том, как эти нынешние особенности использовать для того, чтобы развивать детей, стимулировать их критическое мышление и вообще учить думать в школе, не надеясь только на искусственный интеллект», — сказал Милкус.
По прогнозу эксперта, нейросети в ближайшие годы значительно изменят классно-урочную систему, существующую около 400 лет. Школьники уже применяют искусственный интеллект для поиска информации, подготовки презентаций, докладов и выполнения домашних заданий. Запрет смартфонов в учебных заведениях не решает проблему, поскольку дети продолжают пользоваться такими сервисами дома.
Особую тревогу у исследователей вызывает отношение к нейросетям учеников младших и средних классов. В отличие от старшеклассников, они чаще принимают сгенерированную информацию за истину и не пытаются ее перепроверять. По данным исследования, 13 процентов учеников шестых и седьмых классов используют полученный ответ, не вникая в его содержание и качество.
Милкус напомнил, что искусственный интеллект может ошибаться, придумывать факты и обращаться к непроверенным источникам. При этом критическое мышление, по данным физиологов, формируется у человека примерно к 14–15 годам. Эксперт также сослался на данные МВД, согласно которым почти 30 процентов школьников становятся жертвами мошенников, поскольку недостаточно внимательно оценивают происходящее.
Большинство опрошенных детей пользуются российскими нейросетями. По словам Милкуса, 36 процентов школьников выбирают сервисы «Яндекса», еще 30 процентов — GigaChat. С учетом других отечественных разработок доля использующих российские генеративные модели может составлять от 50 до 70 процентов, однако эти системы также способны ошибаться.
«Мы же учим детей правилам дорожного движения: это происходит во втором-третьем классе. Примерно так же настойчиво и упорно нам придется во втором, третьем, четвертом классе по нескольку раз вкладывать детям в голову: если вы используете GigaChat, ChatGPT, DeepSeek или что угодно, проверяйте, думайте сами, просите родителей», — заявил эксперт.
Милкус считает, что обучение безопасному использованию искусственного интеллекта необходимо начинать уже в начальной школе. Детям следует объяснять возможные риски, приучать их обращаться к нескольким источникам и привлекать взрослых к проверке сомнительной информации. Полностью ограничить доступ школьников к нейросетям, по его мнению, невозможно.
