«Не знают слова "нет"»: психолог оценила нападение девятиклассника на учительницу в Петербурге
Практикующий психолог, преподаватель Московского института психоанализа Анастасия Пономаренко в эфире Радио «Комсомольская правда» прокомментировала нападение девятиклассника с ножом на учителя в школе в Петербурге.
По ее словам, к этому инциденту привел комплекс причин.
«Первая — это так называемая токсичная эффективность, которая просто расцветает пышным цветом в нашем обществе, когда от детей требуют быть и Плисецкой, и Ландау в одном флаконе — он должен быть и самым лучшим, самым умным, самым красивым, самым сильным и так далее. Далеко не все дети выдерживают прессинг, у каждого своя генетика, свои способности. А когда со всех сторон и родители, и учителя, и СМИ говорят о том, что ты должен быть самым лучшим, то конечно, не все это выдерживают и возможны срывы. Кстати, я думаю, что прийти в 7 утра — это небольшая проблема для тех, кто готов, у кого есть внутренняя мотивация исправить. Я думаю, что те же спортсмены спокойно в 7 утра приходят, или мотивированные школьники. Здесь все дело в том, что, возможно, ребенок не выспался и это усугубило ситуацию, но только усугубило, не явилось причиной. Я не вижу в этом большой проблемы. Я вижу проблему в том, что процветает так называемый детоцентризм. То есть дети не знают слова "нет", не знают, что такое дисциплина. Почему один раз напрячься и прийти в 7 утра в школу это проблема? Нет, это не проблема. Просто дети не привыкли, что нужно себя преодолевать, что нужно что-то делать с применением сверхусилий. И пока у нас будет процветать вот эта ситуация, когда все для детей, а учителя будут оказывать услуги, добром это не кончится. Дети должны знать границы. Дети должны знать слово нет. Моя любимая метафора: когда ребенку разрешают все — это все равно что пловец плывет в океане. Даже если он великолепно плавает, мы представляем его психологическое состояние. А казалось бы, да, плыви куда хочешь. А если человек плавает в бассейне, вы представляете психологическое состояние?» — сказала она.
Пономаренко отметила, что, когда есть слово «нет», барьеры, когда есть какие-то запреты — это хорошо, это способствует положительному психологическому развитию ребенка. Но комплекс этих мер, конечно, может провоцировать вот такие срывы детские, потому что психика у подростка лабильна
«Первый маркер, самый главный, — это изменение поведения. Если, допустим, ребенок все рассказывал маме и вдруг замкнулся. Или у него было много друзей и вдруг он резко перестал дружить с одноклассниками. На это нужно обратить внимание. То есть стал дружить не с теми, с кем дружил раньше, стал менять резко свои взгляды. К сожалению, дети не умеют общаться друг с другом. Они не знают, как реагировать в сложных ситуациях. Мальчик привык, видимо, что все время мама стоит за ним, в любой ситуации поможет, и тут вдруг он остается один на один в такой непростой ситуации, когда ему нужно мобилизоваться, рано прийти в школу, сделать усилие и выдать какой-то положительный результат. Он не привык опираться на себя, a опора на себя развивается, когда мы общаемся с одноклассниками, с друзьями. В психологии это называется сюжетно ролевая игра», — подытожила она.
Ранее директор лицея №369 в Санкт-Петербурге, член Общественной палаты города Санкт-Петербург Константин Тхостов прокомментировал сообщение о том, что Минпросвещения определило допустимую годовую учебную нагрузку для школьников.
